金湖县金北街道关工委进一步落实"农村关爱工程"，重视留守儿童的学习、生活等成长情况。他们落实了扎实的措施，对留守儿童多给予关心，做好留守儿童的心理健康教育，让学生贴心，使家长放心。

一是调查摸底，完善档案。对过去登记在册的"留守儿童"保护教育工作进行新一轮确认登记。重新确认"留守儿童"的身份、确认"留守儿童"的代理家长、确认保护教育工作阶段性成效和存在的问题。同时，对新增"留守儿童"情况登记造册。登记新增"留守儿童"的成因，登记"留守儿童"监护人去向，登记"留守儿童"代理家长。坚持"不漏掉一个"的原则，全面深入的做好"留守儿童"情况调研登记工作，为新一学年针对性做好"留守儿童"保护教育工作奠定了坚实的基础。

二是加强留守儿童与家长的沟通，引导家长经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。发动广大留守儿童给家长写一封信、发一封电子邮件、打一个电话，汇报一下学习和生活情况。沈红玲同志每周都给留守儿童的父母去电汇报其子女在校的的学习、思想品德和心理活动等情况，让家长心中有数，同时还督促家长多给孩子打电话多写信，要求他们鼓励自己的子女努力学习，学会自立，树立自信。

三是开展一次"爱心结缘"活动。广泛宣传发动，动员社会各界与留守儿童结对，担任留守儿童的代理家长、爱心妈妈、校外辅导员等，实行"代管家长制"，发动离退休老同志、教师等对留守儿童进行结对帮扶，实行全过程管理、全方位监护，目前，全镇有代理家长、爱心妈妈130余人。

四是抓好心理健康教育。对心理有障碍的儿童，实行"面对面"的心理疏导。设立了心理咨询室。健全了儿童自我教育制度，完善了学生"成长手册"的使用制度，定期召开对需关爱学生管理的经验交流会，开展了心理健康专题教育以及"走近学生身边，走进学生心灵"的特色家访活动。同时把留守儿童的心理工作结合到学校、班主任日常工作中，渗透进平时的师生交流中。心理健康老师潘巧珍对留守儿童中出现的孤僻、自卑等亚健康心理及时给予疏导，经常找学生谈心，寻找各种途径为他们排除心理缺点。

五是关工委老同志进行帮扶结对，以"一对一"、"一对多"、"多对一"以及邻里关爱小组的形式，全程参与和了解孩子的生活，全面服务留守儿童的成长。为了给全面的服务，落实了多种举措，让留守儿童真正受益。该镇要求关工委老同志每日找2-3名留守儿童谈心，交流他们的学习心得，了解他们在学习上的困难；每周与2名留守儿童的家长联系，汇报孩子的各方面的情况，并虚心听取家长对自己和学校工作的要求与建议；每周走访3名留守儿童，到他们家中坐坐，帮他们做点家务，指导他们在生活上自立、在学习上自信；每月总结自己对留守儿童的关爱，以促进下月工作的开展；关工委每月举行专题讨论会，研究留守儿童的服务方式、内容，促进他们健康成长，和谐发展。( 郭正华)