江苏省金湖县吕良镇关工委  陈玉瑚

几年来，我们以党的十八大、十九大精神和习近平总书记关心下一代工作指示精神为指导，不忘关爱初心，牢记工作使命，围绕关爱工作重点，强化责任担当，突出立德树人、扶贫助困、固本强基，切合镇村留守儿童和青少年实际，扎实有效开展校外教育辅导和主题教育活动，以活动吸引人，以活动培育人，以活动发展人，使校外辅导站真正成为青少年提升思想道德、辅导文化知识、开展文体活动、展示特色才艺的舞台。

一、强化阵地建设，扎实推进校外辅导

（一）重视总站建设，增强辐射功能

为让每位青少年有一个利于健康成长的校外学习、生活环境，我们把辅导站建设作为重要工作来抓。在镇党委政府支持下，我们对镇农科校和各村（社区）教育资源进行有机整合，建立了镇校外教育辅导总站和12个村级校外教育辅导站。近两年，我们紧紧抓住"关爱驿站"建设契机，争取40多万元建设资金，极大的改善了总站教育教学条件。目前，总站教育教学设备齐全，拥有多媒体、微机房、多功能教室、图书室、阅览室、实训室、会议室、健身室、助餐室、棋牌室、精神关爱室等一应俱全的活动室，为村（社区）辅导站开展活动提供了示范。

前年开始，我们围绕镇辅导总站工作目标，首先在全镇范围内选聘一批优秀在职教师、"五老"、大学生村官以及假期回乡度假的大学生；其次，我们对特殊教育教学人才，则在全县范围选聘。去年，我们与吕中、县实小结成教育联盟。镇辅导总站与他们签订聘用合作协议，明确任务与责任。镇辅导总站现有专职教师6名，兼职教师13名，全镇各村级校外辅导站也分别选聘一名在职教师、大学生村官或假期回村度假的大学生组成的专兼职辅导员队伍。总站的师资队伍和配套的教学设施，为村级校外教育辅导站提供了引领。为增强镇辅导总校的辐射功能，激活长效管理机制，我们建立健全了一系列规章制度。主要有《镇、村校外教育辅导站工作检查考核制度》、《校、站结合育人制度》、《辅导站教师工作职责》、《五老家访制度》、《重点帮教制度》、《五老代理家长接送制度》等。制度的落实，管理的到位，使总站各项工作有条不紊，也为引领、示范各村（社区）校外教育辅导站提供了规范。

（二）抓牢关键环节，推进辐射到位

我们针对12个村（社区）站的设施和师资条件，青少年分布、教育情况的不同，创新辅导模式，抓牢关键环节，提升辐射水平。

一是把关指导。重点"把好六关"：教育计划关，每年初，在领会上级要求、摸清基层情况，制定下发总的指导性计划的基础上，调阅审定每个村（社区）站年度工作计划；辅导对象关，核准各村（社区）站青少年台账，掌握辅导对象底数，为分班辅导、人员到位做好备份；重点活动关，对全年重点活动，先行试点，再召开辅导推进会，各村（社区）站依照辅导模式开展活动；制度执行关，要求分站把总站规章制度落实到位，对重点岗位、重点人细化规范责任；台账资料关，年中年末，调阅各村（社区）站教育教学、结对帮扶、图书室和电子阅览室开放等台账资料；考核评比关，每年末，组织总站对分站、分站对分站纵向、横向的考核评比，通过现场评比打分，评出先进，召开全镇总结表彰会，对优秀辅导站、辅导教师和青少年学生给予奖励。

二是培训师资。每年，镇校外教育辅导总站都要对各村（社区）站的教师进行一两次集中培训，既注重文化类培训，也兼顾艺术以及教育教学类培训；既有语、数、外和音、体、美内容，还有法制教育以及剪纸、棋类、太极拳等内容。对年度主题教育、重大活动，镇辅导总站都会召集各村（社区）站教师集体备课，每一次集体备课，安排专家型教师主讲、特长型教师试讲，各村（社区）站"五老"、教师以及志愿者观摩。

三是典型引路。镇辅导总站建站初期，参加辅导的青少年学生只有20来人，我们及时了解学生和家长的需求，改进了辅导模式，增加文化知识比重，开展寓教于乐活动，如演讲、打球、下棋、跳舞、歌咏比赛等。"五老"标兵李成耀组建数学兴趣小组，常年辅导学生攻克奥数难题，培养出一批批"小数学家"。

（三）联手辅导活动，放大教育效果

去年三月八日，镇总站的综合教室里，架设了2台摄像机、3只高清视频头，调好了音响，从各村（社区）站推荐来的10多名留守儿童"唱歌给爸妈听"，充满真情的歌声通过网络传送给远在外地打工的父母，看到孩子开心、快乐，观看的家长都流下了眼泪。这次活动，架设了留守儿童和打工父母联系的桥梁，增进了双方的亲情，激发了留守儿童感恩父母、感恩社会之心。去年端午节，镇总站联合各村（社区）站组织了包粽子比赛，邀请了各站留守儿童和爷爷奶奶一起参加，比赛分式样奖、速度奖、创新奖。

近几年来，仅镇辅导总站，每年辅导学生都超过6000人次。

二、重视活动育人，创新主题教育

（一）把握四个要点

一是活动要丰富。教孩子们跳莲湘舞、画儿童画、唱金湖秧歌、诵经典等。二是活动要有趣。"童眼看家乡"中大桥工程师采访、农家院快乐采摘和"魅力四季"中给村邻写春联、到荷花荡采风及"挖掘本土德育资源"中看影视剧、演课本剧等，均为留守童所喜爱。三是人人皆参与。这能有效培养合作意识和责任感，而且热情高、兴趣浓、效果好。四是次次有收获。习得知识、形成技能、得到发展，收获感强。

（二）创新主题教育

1.童眼看家乡---十八大以来金湖发展大走访（2017年度省主题教育品牌评选特等奖）

①活动目的：组织留守儿童看变化、访现状、夸速度，感受金湖交通、旅游、居住等变化，培养留守儿童关注和热爱家乡情怀。

②活动安排：感受行更便捷；体验游更诗意；查看居更人文；寻访风更清正。①参观家风家规博物馆。②采访中国好人。③聆听道德讲堂。④童心向党征文竞赛。

2.乡村留守儿童"魅力四季"（2016年度省主题教育案例二等奖、2017年度市社区教育特色品牌）

①活动目的：依托校外辅导站，组织网上活动和社会实践，增留守童见识，育其爱国爱乡情感。

②活动安排：第一季，年味浓浓；第二季，荷乡荷韵；第三季，悦读经典；第四季，红色十月。

（三）开展实践活动

1.我帮村邻写春联。组织一批毛笔字写的好的留守儿童，在老师的指导下，搜集、抄录堂屋、厨房、书房等不同类型的对联若干副，然后分成集镇组、社区组、村居组给乡邻书写春联，鼓励学生结合具体情况修改、自编春联。

2. 我为荷都销河藕。一是网上搜索荷叶、荷花药用价值、经济价值。二是小调查：调查某一个家庭（村组、社区）栽种（采挖）有多少亩荷藕？年纯收入有多少？三是网上推销荷藕。在老师的指导下，编拟包含产地、品种、药用价值、价格、图片、联系电话等信息在内的PPT，尝试网上销售家乡的荷藕产品。

3.我给老人说评书（相声）。首先，选择一些喜欢评书、相声且有一定基础的学生，成立兴趣组，然后利用电子阅览室，让他们学习、模仿，最后在老师的指导下学说评书和相声。待到九月重阳时，组织他们到养老院表演展示。

4.我对同学讲恩来故事。作为周恩来总理家乡的学生，应当走进恩来故居，讲述恩来故事，传承恩来精神。一方面借助网络平台，搜集周恩来的故事，感受周恩来的精神，学习和周恩来有关的诗词；另一方面，瞻仰淮安周恩来故居，听导游介绍不同时期周恩来的事迹；第三方面，组织开展"讲述恩来故事，传承恩来精神"讲故事比赛，强化对恩来精神的理解。

三、关爱失学少年，助推扶贫济困

关注弱势群体，结对帮扶、帮教、帮学、帮困是关工委的主要工作内容。近几年来，我们联合镇团委、妇联、民政和中心小学，对困难留守儿童家庭实行精准扶贫，做了一系列具体工作。

韩仕专是吕良镇陈庄村的特困留守儿童，小学毕业，暑后进入初中读书。因他父亲智障，母亲痴呆，小韩一直随年迈的祖母生活。暑后开学时，因为家里没钱供孩子读书，小韩有智障的爸爸整天责骂儿子不准他外出读书。孩子不理睬，智障的爸爸就焚烧了初中录取通知书，并强迫他外出打工。小韩的祖母年近九旬，体力不支，想送孙子上学，苦于没有经济实力，也动了让孙子弃学念头。小韩为此愁眉不展。镇关工委领导得知此事后，一方面向镇分管领导汇报，请求镇村协助解决该生生活费等困难；另一方面和辖区内吕良中学张建中校长联系，协商减免小韩的学杂费和在校就餐费等费用，同时还与陈庄村关工委主任李成耀一起三进小韩家门，最终做通了小韩家人的思想工作，并通过五老捐助和社会筹集等办法解决小韩的三年生活费。使得小韩读初中如愿以偿，高高兴兴的与其他学生一样走进了课堂。

孙仁杰是一名往届初中毕业生，因为身体不便，没能进入高一级学校读书。为解决往届两后生未能及时升学的短板，去年，我们主动与扬州天海职业技术学校联系，帮小孙顺利办理了入学录取手续。镇关工委领导还与校方协商解决了他吃饭、住宿、学费等困难，使小孙高高兴兴地进入天海职校读书，解决了往届生升学难、难入学的后顾之忧。

柳杨是沿湖村失足青少年。他上网晚归时将他人的电瓶车私自骑回家，遂被县公安局抓获。得知此事后，我们在县关工委领导的帮助下，与县公安局、县检察院联系，提请相关单位考虑柳某系未成年人、在校学生及盗窃数额较小等情节，最终使柳某被免于起诉。

在精准扶贫、帮扶、帮学等方面，镇关工委也做了一些行之有效的工作。去年我们会同镇中心小学、孙集小学和两所幼儿园，申报贫困生96名，申请解困资金11.6万元，按照500元、1000、1500元不等数额按时发送到学困生家庭。

几年来，吕良镇关工委先后荣获省"优秀校外辅导站"、市、县"关心下一代工作先进集体"、市、县优秀校外辅导站、县"‘五有五好’关工委"，多人次被评为市、县"优秀校外辅导员"、"五老标兵"；"童眼看家乡"主题教育活动案例获省特等奖；"留守儿童的‘魅力四季’"主题教育案例、视频获得省二、三等奖，获市终身教育学习品牌；师生参加省"喜迎党的十九大·童心向党"系列活动，教师获得省优秀指导奖，4名留守儿童分获二、三等奖。

新时代要有新作为。我们将不断创新，努力探索，积极引领青少年为实现伟大的中国梦而奋斗。因为，幸福都是奋斗出来的。