台湾现在少子化，有的晚婚晚生，有的生而不教。我们老祖先很有智慧，传承了很多持家、教育孩子的教导。但除了旧的教导之外，还应该有些新的策略、新的做法，才能应付今天变化万千的社会。
台湾社会现在问题很多，道德沦丧，经济成长速度很慢，年轻人没有工作，家庭问题等等。2013年是家庭教育年，台湾嘉义大学制定家庭教育2013到2017五年计划，对家庭教育台湾有了终身计划，就像孙悟空有了紧箍咒一样，家庭教育从政府到民间都在关注。
一个大二学生买了两把西瓜刀，见人就砍，手段极端残忍，有四五个老先生因为下雨都带长伞，伞比西瓜刀还长，与其对峙，才把他赶出车厢。一个月前，台大29岁高材生失恋砍杀22岁女友后，拿刀自残企图轻生，警察抵达后立即将他逮捕送医。他砍人用刀锋，自杀用刀背。这些社会事件，检讨起来，家庭教育是脱不了责任的，学校教育也没做好。
在台湾，父母是很可怜的，原来是父债子偿，现在反过来，你孩子出了事，不管孩子多大，社会和受害人都会找家长算账，你孩子没教育好，要向社会道歉。
台湾高中阶段是义务教育、强迫教育，是基础教育的延伸，希望每个孩子都按照自己的意向、自己的兴趣、自己的能力来做，少数上名校、挤破头。读书就讲考试、讲分数，因为这些与升学有关。实际上，不可能人人都成状元、都上台大。每个人都应该选择他喜欢的、适合的，这个时候父母是最轻松的。
我有一个朋友在高雄，经济不太容易，孩子还不错，在自修班，一男一女，初中毕业时成绩还不错，后来儿子选择了台南护专，他父母支持他去。为什么呢？他试读高中，三天就昏头了，因为高中理科比初中难多了，男孩对护专有兴趣，因为他妈妈就是器官移植的护士。朋友的女儿上高中以后，认识一位男朋友，两人要上同一所学校，就是在他们家旁边的私立高中。他和我说对她做点思想工作，我说你们家谁跟女儿的关系比较好，就让谁多做点个人工作，跟她散散步、聊聊天、钓钓鱼。其实既然你能接受孩子15岁就交男女朋友，为什么不能接受他们的选择和决定呢？他跟我讲，其实与其地下化，不如地上化，你交了谁，可以还到家里来，我们一起吃饭，彼此认识。其实台湾的教育改革，不管成功与否，都可以从孩子的个案、家庭、学校做起。
台湾家庭的困境第一个是少子化，思想、性格、家庭多元化，不同的看法、说法、做法，这些东西没有什么对错，多元化就是个变化。我们心理上要有个准备，发生在别人家的事都可能发生在我家，这么说不是一定会变，但是可能会变。大陆和台湾一样，有些人通过自己的努力，生活能够富足，但也有一部分人或者更大一部分人没钱，贫贱夫妻百事哀，政府有责任让百姓富，但总有一部分人富不起来。
还有一个问题就是网络。网络成瘾不跟人往来，该说话时不说话，该成家时不成家。
台湾本地的少数民族就是原住民，还有就是新住民，从东南亚来的，从大陆来的。现在新住民超过100万。这些人的孩子教育是不足的，如果这些群体以后对社会不满、抱怨，将是很大的问题。
近年来，台湾家庭教育的大方向是： 1、积极推动家庭教育的五年工程计划；2、进行家庭教育专业人员认证。它包括修满大学20个学分的10个课程，有5门是必修课，5门是选修课，必修课是从8—9门课中选的，选修课是从40—50课里选的，目前，教育部发家庭教育证书有1200个；3、全台20个家庭教育中心要检验，差别很大，到各个县区去实际访谈。由教育部教育辅导团7人小组来做。至少2人以上加上教育部1人到各县市； 4、关怀弱势家庭，主动介入，办培训班；5、火炬计划，专门针对新住民、东南亚来的外籍新娘。未成年的孩子如果犯了法、判了刑，强制规定你多长时间之内培训多少小时，如果超过时间不来，法院会改判、罚钱；6、还有一些机构做一些咨询。20个县市设立418185咨询专线。
家庭教育一个是亲子教育，一个是关心教育，还有的是其他教育，如性别、失亲、多元文化等。目前我们台湾家庭教育主要是亲子教育，怎样扮演家庭中的一分子。
好先生帮太太做家事，好孩子帮妈妈做家事。听起来好像是在积德行善。先生不住在家里吗？孩子不住在家里吗？为什么吃在家、住在家，家里的事不做呢？为什么先生、孩子做家务事就是帮呢？现在职业妇女都比较辛苦，所以说大家应该一起做家事。
台湾负责家庭教育的机构团体是家庭教育中心、各级教育机构、各学校、与家庭教育有关的公司里的机构和团体等。
台湾现在家庭教育利用的资源：大众传播机构。比如谈话类节目，都是与亲子有关的。另外是利用民间机构，基金会、宗教团体。每个家庭每年要有4个小时的家庭教育课程，师范院校有相关的家庭教育的课程。家庭教育课程的安排，要考虑到家庭、要考虑到小区、要考虑学校环境。
家庭教育以家庭事务为抓手，教育就是防患于未然。海峡两岸同根同源，华人都很重视家庭，也重视孩子，也重视教育。
孩子喜欢什么，能做什么，就做什么。
教育要跟得上时代、教要教管用的。不仅要讲，还要做活动，比如攀岩、消防节、幸福家庭日等。
（作者系台湾国立嘉义大学原副校长，台湾国立嘉义大学辅导与咨商学系教授）